Không sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm của học sinh

Thông tư nêu rõ 3 nguyên tắc chung về khen thưởng và kỷ luật học sinh, đó là: khen thưởng, kỷ luật học sinh bảo đảm tính giáo dục nhân văn, vì sự tiến bộ của học sinh; đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường, hiệu trưởng, giáo viên; đảm bảo phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của nhà trường.

5 hình thức khen thưởng

Thông tư quy định 5 hình thức khen thưởng gồm: 1- Tuyên dương trước lớp; 2- Tuyên dương trước toàn nhà trường; 3- Giấy khen của hiệu trưởng; 4- Thư khen; 5- Hình thức tuyên dương, khen thưởng khác.

Trong đó, tuyên dương trước lớp được thực hiện đối với học sinh có hành vi tốt đẹp, có ảnh hưởng lan tỏa tích cực đến học sinh khác trong lớp hoặc học sinh có tiến bộ rõ rệt về học tập, rèn luyện. Giáo viên quyết định và thực hiện việc tuyên dương học sinh trước lớp vào thời điểm phù hợp.

Tuyên dương trước toàn nhà trường được thực hiện đối với học sinh có thành tích xuất sắc, hành vi tốt đẹp, có ảnh hưởng lan tỏa tích cực đến học sinh khác trong nhà trường hoặc học sinh có thành tích nổi bật trong học tập, rèn luyện. Giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng tuyên dương học sinh trước toàn nhà trường.

Giấy khen của hiệu trưởng: Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh theo quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng đối với ngành giáo dục. 

Thư khen được thực hiện đối với học sinh có kết quả học tập, rèn luyện tiến bộ, tự vượt lên chính mình hoặc có thành tích đột xuất nổi bật. 

Ngoài các hình thức tuyên dương, khen thưởng trên, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có thể thực hiện hình thức tuyên dương, khen thưởng khác phù hợp với nguyên tắc khen thưởng quy định tại Thông tư này và các văn bản pháp luật khác có liên quan nhằm động viên, nêu gương kịp thời đối với học sinh trong học tập, rèn luyện.

Hình thức kỷ luật cao nhất với học sinh là viết bản kiểm điểm

Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT quy định nguyên tắc trong kỷ luật học sinh phải tôn trọng, bao dung, khách quan, không định kiến, bảo đảm quyền được tham gia và lợi ích của học sinh đối với các vấn đề liên quan; bảo đảm phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, giới tính, thể chất, hoàn cảnh gia đình, đặc điểm văn hóa vùng miền của từng học sinh; không sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của học sinh.

Bên cạnh đó, Thông tư nêu rõ các biện pháp kỷ luật đối với học sinh, trong đó hình thức kỷ luật cao nhất là yêu cầu viết bản kiểm điểm, nhắc nhở, phê bình. Đối với với học sinh tiểu học chỉ áp dụng hai hình thức kỷ luật là nhắc nhở và yêu cầu xin lỗi.

Như vậy, các hình thức kỷ luật (khiển trách trước lớp, khiển trách trước hội đồng kỷ luật nhà trường, cảnh cáo trước toàn trường, đuổi học một tuần lễ và cao nhất là đuổi học một năm) quy định tại Thông tư 08/TT ngày 21/3/1988 đã chính thức được huỷ bỏ. 

Hoạt động hỗ trợ khắc phục hành vi vi phạm

Ngoài các hình thức kỷ luật, Thông tư cũng quy định về hoạt động hỗ trợ khắc phục hành vi vi phạm cho học sinh như: Khuyên bảo, động viên để học sinh tự nhận thức được hành vi vi phạm và hướng khắc phục; theo dõi, tư vấn, hỗ trợ học sinh vi phạm trong quá trình khắc phục hành vi vi phạm.

Yêu cầu học sinh tham gia một số hoạt động về tư vấn học đường, công tác xã hội trong nhà trường, giáo dục kỹ năng và hoạt động phù hợp khác do nhà trường quyết định để thay đổi nhận thức, điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả hành vi vi phạm; phối hợp với gia đình học sinh và các lực lượng khác để tư vấn, quản lý, hỗ trợ học sinh thay đổi nhận thức, điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả hành vi vi phạm.

Thông tư có hiệu lực thi hành từ 31/10/2025.

Minh Hiển