Dự thảo Quy chế tuyển sinh 2026: Giữ ổn định phương thức nhưng tăng tính kiểm soát

Ổn định phương thức để thí sinh có lộ trình chuẩn bị dài hạn

Trao đổi về dự thảo, PGS.TS Vũ Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại thương cho biết, nhà trường luôn thận trọng trong các quyết định liên quan đến tuyển sinh, bởi mỗi điều chỉnh đều có tác động trực tiếp đến định hướng chuẩn bị của thí sinh. 

Theo PGS.TS Vũ Thị Hiền, các nội dung của dự thảo Quy chế tuyển sinh năm 2026 về cơ bản phù hợp với định hướng và thực tiễn tuyển sinh của Trường Đại học Ngoại thương. Trên cơ sở đó, trong năm 2026, nhà trường dự kiến tiếp tục giữ ổn định các phương thức tuyển sinh đã triển khai trong nhiều năm qua. 

Các phương thức tuyển sinh hiện nay của Trường Đại học Ngoại thương được xây dựng từ sớm, trên cơ sở dự báo những biến động của bối cảnh kinh tế - xã hội và giáo dục. Hằng năm, nhà trường đều phân tích dữ liệu học tập của sinh viên trúng tuyển theo từng phương thức; kết quả cho thấy chất lượng đầu vào tương đối đồng đều, là cơ sở để tiếp tục duy trì các phương thức hiện hành. 

Theo PGS.TS Vũ Thị Hiền, nếu có điều chỉnh trong thời gian tới, đó chủ yếu là các điều chỉnh mang tính kỹ thuật nhằm bảo đảm bám sát quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 

Siết quy đổi là đúng hướng, nhưng điểm sàn không nên "đóng cứng"

Ở góc độ chuyên gia tuyển sinh, Thạc sĩ Phạm Thái Sơn - Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và Truyền thông, Trường Đại học Công Thương TP Hồ Chí Minh đánh giá cao nhiều điểm mới trong dự thảo, đặc biệt là các quy định liên quan đến quy đổi và cộng điểm chứng chỉ ngoại ngữ. 

Theo ông Phạm Thái Sơn, quy định không cho phép vừa quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ sang điểm môn tiếng Anh, vừa cộng điểm ưu tiên hoặc khuyến khích là điều chỉnh cần thiết, góp phần khắc phục tình trạng thí sinh được hưởng lợi kép từ cùng một loại chứng chỉ. Với cách làm mới, tổng số điểm tối đa thí sinh có thể nhận được từ chứng chỉ ngoại ngữ sẽ không vượt quá 13 điểm, qua đó bảo đảm công bằng hơn trong xét tuyển.

Ông Sơn cũng đồng tình với quy định điểm sàn chung khi xét tuyển bằng học bạ THPT, theo đó thí sinh phải đạt tối thiểu 16,00 điểm theo thang điểm 30 để được xét tuyển vào các ngành đào tạo đại học thông thường. Đây được xem là tín hiệu cho thấy cơ quan quản lý muốn kiểm soát chặt hơn chất lượng đầu vào đối với hình thức xét tuyển học bạ.

Bên cạnh đó, dự thảo Quy chế tuyển sinh năm 2026 tiếp tục làm rõ việc sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, khi quy định trọng số điểm môn ngoại ngữ sau quy đổi không vượt quá 1/3 tổng điểm xét tuyển và yêu cầu các trường xây dựng bảng quy đổi với tối thiểu 5 mức điểm chênh lệch. 

Ngoài ra, việc tiếp tục áp dụng quy đổi điểm tương đương giữa các phương thức xét tuyển, thông qua khái niệm "độ lệch điểm", được xem là bước làm rõ về mặt kỹ thuật, giúp các trường có cơ sở bảo đảm sự tương đương giữa các phương thức khác nhau.

Tuy vậy, theo ThS Phạm Thái Sơn, mức điểm sàn cố định 16 điểm vẫn cần được cân nhắc. Ông cho rằng kết quả thi tốt nghiệp THPT có thể biến động theo từng năm, phụ thuộc vào độ khó - dễ của đề thi. Do đó, việc áp dụng một mức điểm sàn "đóng cứng" cho mọi năm có thể chưa phản ánh sát thực tế; thay vào đó, nên xem xét mức điểm sàn linh hoạt hơn, có thể trong khoảng 14-15 điểm, phù hợp với từng mùa tuyển sinh cụ thể. 

Thu Trang