Tăng cường giáo dục STEM: Từ mô hình thí điểm đến nền tảng nhân rộng trong nhà trường

Từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học gắn với chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với Tổ chức Kenan Foundation Asia triển khai Dự án "Tăng cường giáo dục khoa học tại Việt Nam, giai đoạn 2021–2025". Lễ tổng kết dự án vừa được tổ chức sáng ngày 16/1 ghi nhận chặng đường 5 năm đồng hành cùng các địa phương và nhà trường trong triển khai giáo dục STEM.

Sau 5 năm thực hiện, dự án ghi nhận những chuyển biến rõ nét: giáo viên từng bước thay đổi tư duy dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm; học sinh hình thành các kỹ năng cốt lõi của thế kỷ 21; hệ thống giáo dục có thêm bộ học liệu STEM chuẩn hóa, tạo tiền đề cho việc triển khai đồng bộ trên phạm vi toàn quốc.

Phát biểu tại sự kiện, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết, dự án được triển khai trong bối cảnh toàn ngành thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, nhằm hỗ trợ các trường trung học triển khai giáo dục STEM một cách bài bản, thực chất. Theo Thứ trưởng, mô hình kết nối giữa Nhà nước – Nhà trường – Doanh nghiệp là cách làm hiệu quả, cần tiếp tục phát huy theo hướng thiết thực, tránh hình thức.

Đại diện đơn vị phối hợp triển khai, bà Đinh Kim Phượng – Quyền Giám đốc Kenan Foundation Asia Việt Nam cho biết, việc xây dựng và chuyển giao bộ tài liệu hướng dẫn giáo dục STEM là nền tảng quan trọng giúp cán bộ quản lý, giáo viên các trường trung học chủ động triển khai các bài học STEM bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. 

Từ thực tiễn nhà trường, cô Nguyễn Lan Phương – Hiệu trưởng Trường THCS Minh Khai cho biết, dự án đã giúp giáo viên có thêm phương pháp và công cụ để triển khai giáo dục STEM phù hợp với điều kiện thực tế. "Điều quan trọng nhất là sự thay đổi trong cách dạy và cách học, khi giáo viên chủ động hơn, học sinh mạnh dạn thử nghiệm và bày tỏ ý tưởng của mình", cô Phương chia sẻ.

Những kết quả đạt được sau giai đoạn thí điểm cho thấy, giáo dục STEM có thể được triển khai hiệu quả nếu bám sát chương trình, xuất phát từ điều kiện thực tế của nhà trường và đặt người học ở vị trí trung tâm. Đây cũng là cơ sở quan trọng để ngành giáo dục tiếp tục hoàn thiện cơ chế, mở rộng phạm vi triển khai, đưa STEM trở thành một cấu phần ổn định trong giáo dục phổ thông, thay vì chỉ dừng lại ở các mô hình thử nghiệm. 

Thu Trang